1前言

1.1问题的提出

现代足球自20世纪初传入我国，直至建国以来，在党和政府的大力支持下，现代足球运动才有了全面的普及和较大规模的发展。1992年，足球运动改革作为体育改革的突破口，走上了职业化发展道路。经过十多年的改革与发展，中国足球取得了瞩目的成绩，但无从回避的是，与改革初期的轰轰烈烈相比，足球运动的发展步伐在减慢，同时，各种矛盾的碰撞、利益的纠结、新旧体制的摩擦等不利因素牵绊了我国足球的健康发展，这也直接影响到我国足球运动水平的提高。与足球发达国家相比，中国足球水平一直处于弱势地位，未能“走向世界”，甚至无法“称雄亚洲”。尤其是近年来，中国足球在世界杯、奥运会、亚洲杯等一系列大赛中所遭遇的完败，直至将中国足球打入谷底的足坛“假、赌、黑”风暴，中国足球目前的发展状况引起了中央领导和全国亿万民众的关注。中国足球如何走出困局，不仅关系到中国的政治经济发展，也在很大程度上关系到广大人民群众的情感诉求。

中国足球运动水平落后己成为客观存在的现实，其原因是多方面的，但是其根本原因在于处于基础地位的青少年足球的薄弱。纵观我国足球发展历程，特别是足球职业化改革以来，青少年足球人口在经历短暂的虚假繁荣后，其数量和质量都不足以继续支撑我国足球的发展需要。综合足球发达国家的成功经验:一个国家的足球运动水平与青少年对足球形式的喜爱和满意度有直接相关，根据青少年对足球形式满意度的程度，寻找更适合儿童足球发展的足球形式，改进各方面不满意因素，夯实青少年足球基础，从娃娃抓起。有利于小学生对足球兴趣的培养，有利于足球教师的教学工作，有利于学校对足球场地的规划，更是提高国家足球运动水平的前提条件。面对我国民众对提高足球水平的强烈诉求和世界足球运动的快速发展形势，小学生在对待五人制足球与十一人制足球的满意度到底如何？本文将从小学生对五人制足球与十一人制足球的兴趣、体能、技战术、运动智能、教学方法五个维度进行研究。

1.2文献综述

1.2.1 国内研究的现状和发展趋势

1.2.1.1对我国小学足球的研究现状和对策的研究

通过山东体育学院图书馆以及阅览室阅读大量关于小学生足球的文献资料，为了更好的调研小学足球五人制和十一人制足球的优点和不足，以便更好的进行足球教学，把查阅的资料进行归类并对文献资料进行反复的阅读和研究，先对查阅的资料进行整理和分析。

初奇鸿在《云南省丽江少数民族地区中、小学校足球运动发展现状与对策研究》中运用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法对云南省丽江市中小学足球运动的开展现状进行了调查研究，并根据研究结果提出学校足球运动的开展还不够广泛，学校的相关领导对足球运动不太关注；学校领导和学生家长对足球这项运动的认识存在一定的偏见；要不断努力提高足球教师工作的积极性与专业水平；增加学校足球经费投入；增加对足球的宣传和关注；国家的政策扶持不足。”

周志成在《武汉市中小学开展女子足球运动的现状调查研究》中运用文献资料法、问卷调查法以及专家访谈法对武汉市中小学足球运动的开展现状进行了调查研究，研究指出：武汉市女子足球要想更好的进行后备人才开发，就要走体教结合的方式；要提高中小学足球场地的利用率，努力解决制约女子足球运动发展的问题。

张军在《大连市中小学足球运动开展现状及分析》中指出，影响参加足球运动人数的因素主要集中在资金、场地、器材等硬件设施，城市与农村小学开展足球课的情况并不乐观。

周建在《对青岛市小学生足球开展现状的分析研究》中，对青岛市小学足球开展现状进行调查研究。结果说明，目前青岛市近30%的学校领导对学校足球的开展在认识上不够；提高教练员的专业水平与专业理论；改变学生家长对足球运动价值的理解。只有改进了这些问题，才能加快青岛市小学足球的发展。

汪帅在研究生论文《保定市县级重点小学足球运动开展现状以及影响因素分析》中运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及专家访谈法对保定市重点小学足球运动的开展进行了研究，研究表明得出以下结论：保定市县级重点小学足球场地情况基本能够满足学生需求，但是与之相对应的足球器材比较缺乏，同时经费投入不足，学生参与足球运动的兴趣较高；学校组织和宣传的不足以及学生的学习压力较大限制了学生参加足球运动的机会，小学体育教师具有一定的教学经验，且年龄结构相对合理；社会关注不够，社会各界对学校足球运动知之甚少，而且新闻媒体缺少对学校，这些成为制约足球运动发展的不利因素。

谢志鹏在研究生论文《太原市小学足球开展现状调查与研究》中对太原市小学足球开展现状进行了研究并提出：虽然太原市各小学在学校实际情况的基础上安排足球运动作为体育课程，但各学校并没有统一的教学计划和教学安排；相关部门也没有对学校足球运动的开设进行统一的规定，大部分足球课程的制定也是由体育教师自主安排。这样虽然93.8%的学校开设了足球课程，但是学校足球运动的发展并不理想。

张锐在《南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究》论文中对学校领导足球的支持状况进行了分析，调查发现，学校的主要精力放在了学习文化知识方面，他们认为足球运动想要取得成绩，投入的时间较长，会付出较大的代价，不愿意在经济、时间等方面进行投入，这种想法对学校足球课程的开展极为不利。足球运动不仅仅能够给学生带来快乐和健康，适量的运动还会缓解学生的学习压力，足球运动应该得到学校领导的更多支持。

刘刚在《哈尔滨市小学足球运动开展现状与对策研究》中研究表明其冰雪运动在我国乃至整个世界都占有一席之地，但是足球运动在哈尔滨市开展的并不顺利， 调查结果显示，在调查的 20 所哈尔滨市小学中，只有 3 所小学开设了足球课，开设足球课的小学比例较少；学生家长对学生安全的重视程度、学校对学生学习成绩的要求、学校领导的重视以及支持程度等是影响校园足球开展的重要因素；哈尔滨市的小学体育教师的能力暂时没有达到带队进行基础训练以及参加校园足球比赛的要求，希望哈尔滨市职能部门尽早的将足球运动加入到义务教育小学阶段的体育教学当中；应该充分利用体育院校的学习资源，进行教练员与裁判员的岗位培训，提高体育教师的足球技能，增加裁判的判罚水平。

从以上的研究发现，对小学足球的开展从全国各地来说都不容乐观，学校教学条件达不到，体育教师足球水平达不到以及学校对足球项目的开展还不重视有很大关系。

1.2.1.2对我国小学五人制足球开展现状的研究

翁海勤在《对我国高校五人制足球开展现状和对策的研究》中以中国2008～2009年“李宁杯”大学生五人制足球联赛的16支参加南北分区决赛的大学生五人制足球队伍的部分参赛运动员、教练员以及国家体育主管部门以及高校管理层的领导为研究对象,并且现场访谈多位国家体育主管部门以及高校管理层的领导;采用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法、数理统计法对我国大学生五人制足球联赛现状进行研究分析,结果表明,当前我国大学生五人制足球联赛在运动员、训练、教练员等方面中还存在诸多的不足,针对这些不足,提出一些发展的对策,为推动我国大学生五人制足球联赛能更好地发展提供积极的参考意见。

王长权、郎健在《“五人制”足球运动在中小学开展的可行性研究》中运用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法进行研究，研究表明“五人制” 由于它具有场地小、参加人数灵活多变、运动强度较小等特点，越来越受到群众的喜爱。同时足球运动在社会和高校当中开展得较为普遍，在中小学开展“五人制”足球运动，能够进一步开发、利用学校的场地资源，有效促进我国足球运动水平，以及学生身体素质的提高。

朱洪江在《承德市区中小学开展五人制足球的可行性研究》中采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对于承德市区中小学开展五人制足球可行性研究，通过本研究使更得出以下研究结论通过五人制足球与十一人制足球对比分析，得出五人制足球具有场地器材、要求不高；运动强度符合中小学；适宜性、安全性高等优势，验证了五人制在中小学开展具有一定的可行性。2、五人制足球对于中小学身体健康、校园文化建设、中小学校园足球普及等方面具有重要意义。3、承德市区中小学体育教师的学历水平普遍为本科，并且还有部分专业队退役的足球运动员参加到中小学足球教学中，为承德市区五人制足球开展提供了人员的保证。4、承德市区中小学学生对于足球运动表现出兴趣较高，而且对足球运动的动机较为正确，为承德市区中小学五人制足球发展奠定了基础。

江武贵《福州市中小学推广五人制足球运动的可行性研究》中本文以五人制足球为研究对象，中小学五人制足球运动的推广为研究内容。釆用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对五人制足球运动在福州市中小学推广的可行性进行了相关的调查研究。研究表明五人制足球具有观赏性、娱乐性强；适宜性、安全性高；受众性、普炎性高；场地、器材要求不高比赛容易组织；运动强度适合在中小学大力推广，但是部分中小学校长对足球运动认识不足，导致学校体育场地设施建设迟缓以及运动器材配套跟不上，阻碍了五人制足球运动在中小学的推广。

张健在《五人制足球进入中小学体育课的策略与举措研究》运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对五人制足球在中小学开展的特点进行了研究，研究表明五人制足球顺应当今我国足球运动发展的需要，在有利的政策方针指引下五人制足球有了很好的政策保障。加上我国足球运动发展的需要，五人制足球在中小学的开展具有了很强的必要性。现在我国中小学学校和学生家长不再反对孩子参与到足球运动中。很多孩子在对足球运动的了解之后都很喜欢这项运动，五人制足球进入中小学体育课程具有很强的必要性和很高的可行性。中国足球需要中小学广泛开展足球运动，在全国范围的中小学中广泛开展足球运动非常需要五人制足球，需要在教育的主要环节课堂教学中开展五人制足球运动。

鲜凯《影响成都市小学五人制足球开展的因素分祈及对策研究》本文研究的对象包括，成都市武侯区、锦江区、成华区、金牛区和青羊区，这五个中心城区内的三十所在开展五人制足球运动的小学。在研究的过程中将会运用到文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。通过对相关文献的阅读，专家的访谈，通过对五人制足球比赛与十一人制足球比赛进行几个方面的对比，重点突出五人制足球比赛在一些方面更适合于在小学生和小学中开展。对影响成都市小学五人制足球发展的因素进行分析，并制定了相应的开展对策。应当加强对校领导的思想引导、加大对场地器材等设施的资金投入、持续举办各级别的五人制足球赛事，要开设五人制足球课外活动。

张凡在《五人制足球和十一人制足球技术动作的对比分析》中得出：五人制足球运动的传球、接球、断球、抢堵、射门等各项技术的使用率要高于十一人制。五人制的攻防转换和配合更多，但带球时间和头球次数变少。五人制足球运动对队员的基本技术和战术意识要求更高、更全面，队员要既能进攻又能防守。

从以上分析可以看出小学开展五人制足球观赏性、娱乐性和适应性更强，特别是对场地、器材要求不高，而且容易组织，教学更适合青少年学生的特点。在很多方面能优于十一人制足球。

1.2.1.3我国小学五人制足球与十人制足球开展现状的比较研究

贺海鹏在《五人制与十一人制足球运动的比较分析》比较中认为在比赛场地的大小、比赛用球和队员人数及装备上的不同、裁判员、比赛时间、对犯规的判罚、任意球和发界外球、球门球等几个方面进行了比较，同时讲述了五人制足球的特点最重要的是长期器材简易、便于在基层开展和普及。

陶雪花《高职院校开展五人制足球与十一人制足球的对比研究》中运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法，对五人制足球和十一人制足球的比赛特点进行对比分析和研究，五人制足球的场地面积相对较小，器材也简易，符合高职院校现状，使更多的学生学习足球，参加足球运动。五人制足球在柳州市高职院校有着广泛的群众基础，并越来越受高职院校学生的喜爱，建议高职院校领导对五人制足球加强管理和资金扶持，为高职院校提高足球课教学质量和开展五人制足球运动提供参考依据。

买素强《五人制”足球和“十一人”足球技术动作的个案对比分析———以兰州大学学生足球赛为例》本文采用文献回顾、调查访问、逻辑分析、录像观察统计等研究方法，对运动员在这两种赛制的比赛中运用的技术动作进行分析和研究，研究表明“五人制”足球比赛中传球、接球、断球、抢堵、射门等各项技术的使用率普遍高于“十一人制”比赛。攻防转换和相互配合大幅增加，要求队员的基本功更扎实，技术更全面，并具有更强的战术意识。其劣势是带球时间和头球次数减少，在中长距离传为大学体育足球课教学和足球运动在大学生中的开展提供参考依据。

从以上分析可以看出五人制足球比赛在某些方面要优于十一人制足球比赛，不过五人制足球比赛也有自己的不足。

1.2.2国外研究现状

五人制足球最早出现在上个世纪五六十年代的南美洲。当初是一些穷孩子的游戏，后来发现这种游戏比较适合大众娱乐，边开始有更多的人参与这样的运动，其中最著名的足球明星贝利、马拉多纳等就是通过这项运动成长起来的。国际足联在 1987 年正式命名它为“五人制足球”，1988年制定颁布了竞赛规则，从 1989年开始规定每四年举行一次五人制足球世界杯赛，通过查询资料我们发现对于国外五人制足球研究的较少。

严精华等在《中国、巴西、西班牙室内五人制足球比较研究》中指出：巴西、西班牙这两个五人制足球强国对基层队员基本功及战术素养的培养非常重视，对基层教练员的培养也比较完善。队员的梯队建设有着完善的配套制度，足球文化宣传建设也有其独特之处。而我国在这方面有很多的欠缺。

随着五人制足球运动的发展，五人制足球发达国家都有一套完善的培养制度，同时参与的人也逐年增多，每年参与的足球人口也逐年增多，使他们在足球人口普及以及选拔足球人才奠定了基础，这些成功的经验对我国五人制足球的发展有着现实的指导意义。

1.2.3关于学生参与体育活动满意度的调查研究

目前《辞海》中对“满意”的解释为：满足自己的愿望，符合自已的心愿。满意度是利得与投入和预期水准做比较的结果，它来自于一种评估的过程，可能产生有利或是不利的感情或情绪。

李亚男在《河海大学体育选项课状况及满意度分析》中采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法，以河海大学学生为调查对象，通过学生对教师专业素质和教学能力的满意度、对选项课场地、器材的满意度、对选项班内部同学关系的满意度以及对选项课设置的满意度进行摸底，并对这一现状提出提高大学生的学习满意度和学习积极的建议

高佳玉《辽宁省中小学校园足球活动开展现状的满意度调查研究》中本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对辽宁省中小学校园足球活动开展现状满意程度进行调查，调查发现学生的满意程度高达 67.6%，家长中对校园足球活动的开展持一般态度，家长的意愿、家庭结构、家长的职业成为影响学生参与活动的要因素。学校管理者对校园足球开展现状满意程度最高，也有部分学校得不到领导重视，开展课外足球活动形式比较单一，学校内足球比赛开展情况较差，联赛承接性较差。并建议相关领导对校园足球活动应提高重视程度，加大活动资金；尊重学生的选择并给予充分的支持；应更注重文化课知识的学习；相关部门之间应加大合作力度，共同促进校园足球健康有序的发展；并加强对校园足球指导员的培训工作。

陈晓霞、张雪琴《普通高校体育舞蹈体育选项课学生学习满意度的调查分析》中用问卷调查法、访谈等方法，以南京4所大学部分学生为调查对象，旨在了解普通高校体育舞蹈体育选项课学生学习满意度。结果显示体育舞蹈体育选项课学生学习满意度由高到低依次为学生个人、教师、学习环境、教学内容；在获得学习乐趣方面，女生的学习满意度显著高于男生；在对教师动作示范水平满意度上，有显著性别差异；在教学内容方面，女生的学习满意度显著高于男生。

陈仁花《体育选项课学生学习满意度调查研究》中本文采用文献资料、访谈、问卷调查等方法，对上海市普通高校各项群间体育项目的课程学习、课堂教学、教学评价、场地器材、学生学习的满意度进行了对比分析，研究结果表明学生对开展的比较成熟的体育项目的学习满意度要高于新开设项目；不同项目的教学评价环节的学生学习满意度总体水平不高，且各项目和各项群之间无显著差异；教学评价公平度有待提高；某些易损耗的项目器材更新不够及时，影响了学生学习的满意度。

从以上研究可以看出对于一种体育项目学生对其满意度的调查主要从，即学生对教授这么课程的教师专业素质和教学能力的满意度、教师对学生的公平性教学、对选项课场地、器材的满意度、对选项班内部同学关系的满意度、对参与活动的自我体验几个方面进行研究的，通过对以上文献的资料分析，我们可以得到一些参考。

1.3研究的目的意义

目的：通过小范围的实验，调查对比小学生对五人制足球与十一人制足球满意度。并进行统计分析。

意义：通过实验分析为更好的培养小学生的足球兴趣；教师更好地展开足球教学活动；学校合理配置足球资源提供参考依据。