一、利用网络平台，开辟新的教育教学渠道

　　我们知道，现在很多中学生热衷于网络聊天。为什么同样处于青春期的孩子，他们同父母、老师无话可说，在网聊时却不愿停止?可见网络这一特殊的交流平台往往容易打开学生设防的心灵。事实上，今天很多教师还仅仅把网络看作是一座巨大的资源库，因此，在教育学生的问题上通常将自己日常生活中经常用到的网络的“通讯交流”的作用忽视了。我认为充分利用网络平台配合常规教育方式对学生进行思想道德教育、以及引导学生心理的健康发展，往往能起到更好的效果。

　　例如在对学生进行大是大非的人生观道德观教育的时候，我们广大教师以往通常采用面对面的谈话法。其间适当地运用共情、包容、理解等艺术和技巧，常常能打动学生，从而对学生进行进一步的教育。但今天这种方式往往很难奏效，——因为首先你得让学生真正坐下来听你讲道理，而今天很多学生对于这种简单说教并不太感兴趣，他们并不认为教师在做一件对自己很有意义的事，当然他们也不愿意去花时间呆呆地坐在那里听教师讲教条。其实，这个时候教师可以另辟奚径，寻找一条学生喜闻乐见的谈话方式与学生进行思想交流，往往能起到意想不到的效果。譬如说教师可以通过网络博客以私信的方式与学生进行个别交流、甚至现在学生最喜爱的QQ私聊。这样的话，在交流之初往往就能缩短和学生的距离，贴近学生的思想，谈心则容易产生共鸣。

　　另外，教师也可以充分利用网络留言板、教学博客丰富教学手段。例如，通过留言板和教育博客与学生进行课堂教学互动，问题讨论，作业布置，以及学习指导。通过实践我发现这种交流方式能够吸引更多的学生到教师的教学思想周围，到课堂教学中心中来。当然，教学效果也就更好了。

　　综上，如今教师运用网络同学生交流确实可以起到很好的效果。但是我认为教师运用网络与学生交流应与其他教育方式结合使用。这种新的教育渠道，可以极大的丰富教师的教育方法，有效的提高教师的教育效果。

　　二、 利用网络平台，开辟新的教师共同探讨的领域

　　可能很多教师都有自己的个人博客，但很少有人有自己的教育博客。我们教育的网站上辟有一个教育博客专栏，在此注册的教师很多。平日大家就教育教学普遍关注的问题、以及自己在教育教学工作中遇到的问题展开广泛的讨论。这就突破了以往教育教学问题的讨论仅限于年级组、教研组，甚至备课组的狭小范围，一个庞大的教研团队给我们提供更有效更广泛的探讨空间。往往你刚在教育博客上帖出在教育教学中遇到的问题，马上就有人就此问题发表见解，献计献策。

　　例如前些日子教育博客上围绕如何提高课堂教学效率的讨论，我看了之后就获益匪浅。在博客上大家畅所欲言，有人说要立足学生的具体实际有针对性的设计教学练习，有人说要对45分钟的黄金时间也就是学生注意力最集中的时段(大约30分钟)进行重点备课，还有人说提高课堂教学效率还应重视指导学生课前预习……诸多经验的介绍给我教学很大启发。在总结了同行的经验后，结合我校的具体实际我对自己的课堂教学做了一定的调整收到了一定的效果。

　　在网上进行业务交流不仅便捷、即时，而且高效。一方面网络的参与性广，不同学校不同区域甚至不同城市、国家的教师都能参与，这就使的你获取信息的渠道更多更广：另一方面，在网络上你可以博采众长。网络上有许多特级教师、高级教师的宝贵经验，大多都可以结合自己的具体情况将其有些做法融合到实际工作中去：同时，网络还给我们提供了一个自我展示的舞台。我们同样可以通过网络博客将自己的真知拙见发到网上，与同行们共飨。

　　三、利用网络平台，丰富自己的教育教学资源

　　网络是一座巨大的资源库。无论是课件、教案、教学设计，还是具体教学环节的处理、教学重难点的突破，甚至可以说几乎在教育教学过程中碰到的所有问题，在网络上都能找到答案。正基于此，我们广大教师要十分重视网络的海量信息，利用网络完善自己的知识体系、更新自己的专业知识。我发现在用课件的方式上，复习课不仅容量大，而且通过在其中穿插一些flash或视屏，可以很自然地让学生回忆起相关的一些实践活动，同时实践活动的重点部分可以通过反复播放的形式加强学生的认识。通过学习借鉴，我的复习课不再枯燥单调，有声有色的复习课受到了学生的好评和欢迎。

　　四、利用网络平台，将网络工具运用到自己的教育教学实际

　　在我看来教师在日常工作中可利用网络的强大的交互性丰富自己的教育教学。例如教师可以将学生的成绩、日常表现、希望与学生家长探讨的问题、学校最近的主要活动，乃至对学生的期待、学校往年中考录取状况、自己对中考的预期等等信息贴在自己的网站上，学生家长可以通过登陆网站来获得各自感兴趣的信息;同时，学生、及学生家长亦可通过登陆该网站与教师及时取得联系。

　　教师在日常办公时也可以运用网络的交互性。学生传统的作业方式是将教师布置的作业写在作业本上，而教师的作业批阅则是用红笔批阅学生的作业本。时代在发展，社会在进步，教师的办公方式理应相应地发生变化。如今电脑的普及率很高，教师在条件许可的情况下有些作业完全可以让学生以电子稿的形式完成，而教师则利用电脑以电子稿的形式批阅，这样一方面能够增加学生完成作业的兴趣、克服厌学畏难情绪，一方面在客观题目的批阅上能够减轻教师的工作负担。除此之外，教师还可以将自己的教学课件贴在个人的网站上，以供学生课后对有疑问的地方重新学习;将一些中学阶段主要的实践操作的视屏或flash按一定的顺序整理好贴到网站上以供学生复习巩固;将一些中学阶段的主要知识点、往年中考中各章节出现的考题分章归纳贴到网上等等……

　　可见，教师可以将网络工具运用到自己教学实际的各个领域，用得好，用得巧，将会产生超乎想象的巨大效果。

　　由此可见利用网络平台，创建现代教学环境不仅能够提高学生的学习效果，同时以它的超大容量扩大学生的学习空间，更能改善教师以往简单机械地重复和喋喋不休地讲述。无论是对学生还是对教师，这样的教学环境都更趋完善和理想化。我们一开始可能不能做得很好，但只要一步步地在做，相信我们会越来越好。