教学年级：小学四年级

　　教学内容：唱《我的家在日喀则》

　　教学目标：(音乐教学中的三维目标)

　　1情感、态度与价值观：通过藏族踢踏舞的学习，培养孩子们对少数民族舞蹈的热爱之情。

　　2过程与方法:通过创设情境法，让孩子们在藏族热情欢快的氛围内，学会简单的踢踏舞。采用两个声部的相互配合，感受这首歌曲的热情欢快，感受藏族人民热情而又奔放的性格。

　　3知识与技能:了解二声部和声的特点，学习二声部的演唱。认识藏族的踢踏舞，将舞蹈加入歌曲当中。通过歌词创编，拓展学生音乐思维。

　　教材分析：《我的家在日喀则》是一首藏族的踢踏舞曲。藏族舞蹈大致三种：旋子舞、锅庄舞、踢踏舞。本课以踢踏舞曲为主，这首歌曲具有浓厚的乡土气息，是一首五声调式的民歌。通过这首歌曲了解藏族是一个能歌善舞的民族，感受藏族的热情和对踢踏舞曲的喜爱。

　　教学重点：1、让学生用热情欢快的的情绪演唱歌曲，并学习简单的藏族踢踏舞动作。2、学会两个声部的演唱。

　　教学难点：1、两个声部相互配合，完整演唱。2、学习简单的藏族踢踏舞。

　　教学用具：多媒体设备、电子琴

　　教学过程：

　　一、律动导入：

　　师:同学们都听过那首歌曲《青藏高原》吧，让我们跟着音乐来动一动。青藏高原在西藏是著名的景观，在西藏还有很多美丽的风景，有著名的布达拉宫和世界上最高的山峰。

　　师：今天我们一起走进西藏的日喀则市，好客的人民在用歌曲欢迎我们，请欣赏歌曲《我的家在日喀则》。

　　【用律动导入活跃课堂，从青藏高原引入西藏，再奔主题日喀则】

　　二、踢踏舞教学

　　师：西藏人民喜欢载歌载舞，舞蹈跳的极好。尤其是踢踏舞，我们来欣赏一下。【老师播放西藏踢踏舞视频】

　　师：踢踏舞是不是很带劲儿?在西藏如果我们不会跳舞，岂不是太丢脸了，今天老师来教给大家简单的踢踏舞。你们来学一学。【老师播放《我的家在日喀则》歌曲，教退踏步动作】

　　师：现在我们跟着《我的家在日喀则》歌曲跳一遍。

　　三、学唱歌曲

　　1、难点教学

　　师：舞蹈也学会啦，我们渐渐融入了西藏，再次聆听歌曲，在歌曲中有长长的吆喝声，你们知道长音有几拍吗?我们听着音乐来数一数。【用拍手来数拍子，了解长音的时值】

　　师：原来有七拍。最后“啊”是什么记号呢?

　　师：“啊”其实是下滑音记号，为什么用下滑音呢?【用下滑音和没有下滑音两种唱法让学生来区别，哪个更好】

　　师:再听一遍整首歌曲，然后告诉我，有反复的地方吗?这里面其实加入了反复记号，老师来说一下。

　　2、分段教学

　　师：我们再来完整聆听一遍，告诉我这首曲子一共分成了几段?

　　师：是三段，我们首先来学习第一段和第三段。先找一找这两句有什么区别【老师分别演唱，学生比较】

　　师：跟琴先唱谱，再填词。【跟琴学唱】

　　师：老师来唱问的，你们来作答。然后交换着演唱。

　　师:第二段比较难一点了，因为它加入了两个声部，我们首先来认识一下这两个声部，再学一学，然后我们会发现二声部都是刚才学的衬词，这样就简单多了。老师来唱一声部你们来唱二声部。然后交换一下呢?聪明的学生我们来试一试。

　　3、完整学唱

　　师：现在我们跟着音乐来一遍，注意反复记号。

　　师：西藏人民那么热情好客，我们要把轻快、诙谐的情绪加进来，最后来一遍。

　　歌词创编

　　师;现在我们来玩一个游戏叫做创编歌词，我们大如东也是非常美的，能用这首歌曲的旋律来抒发我们对家乡的热爱吗?我们可以这样演唱：你的家在哪里?就在如东县呀，阿索阿索玛依拉啊，就在如东县呀。听呀拉啊，如东县是好地方，河鲜海鲜样样有啊。

　　师：你们能动一动你们的小脑袋也来创编一下吗?

　　五、课堂总结

　　师：今天我们一起来到了西藏的日喀则市，体会到了当地人民的热情好客，还学会了踢踏舞。现在还学会了用二声部演唱了歌曲，真的是收获颇多呢。其实在西藏还有很多值得同学们去了解的知识。课后你们可以去查找这方面的知识，然后同学间相互交流。好，今天的课到此结束。