摘要：“小雏鹰”是祖国的未来，是队活动的主要参与者。新时代的队活动洋溢着儿童欢乐的笑语，充满着儿童生活的气息。但如何让“小雏鹰”在自主管理中自主发展是每一个中队辅导员都应认真思考的问题。秉着与时俱进的理念,本文针对目前“小雏鹰”自主能力培养的现状，尝试着从“孕育希望 铺垫‘自主’之路；善用资源 搭建‘个性’之园；播种素养 挖掘‘责任’之圃 ；承载梦想 定格‘永久’之念”四方面来探寻农村小雏鹰自主能力培养的有效开发，充分挖掘雏鹰小队阵地教育的作用,以期“小雏鹰”在少先队这块肥沃的苗圃中茁壮成长。
关键词：红领巾 少先队 自主活动能力 自主 个性 责任
他有一团燃烧的火焰，他有一颗稚嫩的童心，踏着一串欢乐的脚步，迎着火红的朝霞，向我们缓缓而来。右手高高举过头顶，在国旗下庄严宣，放飞绚烂的梦想，点燃晨曦的光芒。他们就是冉冉升起的希望——一群可爱的“小雏鹰”。
习近平主席对少先队工作提出明确要求：少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。可见“小雏鹰”自主能力培养的重要性。然而目前的“小雏鹰”自主活动开展并不乐观：一方面，少先队活动缺乏纲要的指导，往往只是辅导员一头教；另一方面，活动只关注个别雏鹰，没有落实全员参与；第三，“小雏鹰”的责任意识薄弱，往往自我思想多余其他等等。针对以上种种情况，现笔者试想结合教育实践，谈谈对“小雏鹰”自主能力培养的一点思考，与同行们商榷。
一、孕育希望 铺垫“自主”之路
——活动有声，润物无声
少先队大队应针对雏鹰们的不同特点、不同需求，搭设平台、创设条件，开展系列教育活动，激发全员参与，促进小雏鹰“自主性”成长，提高小雏鹰的社会自主能力。可见，铺就一条少先队“自主”之路，是少先队活动的重中之重。
1.自主管理 队长学校促成长
少先队干部是少先队组织的核心力量。少先队干部犹如一批批“火车头”、“小黄牛”、“小火箭”。俗话说得好：火车开得快，全靠火车头。因此，在少先队干部的培养上，笔者认为应该抓“队长学校”。
为了让“队长学校”真正成为少先队干部的乐园，起到领头、带头的作用，学校根据雏鹰们身心发展的特点，开展了一系列的成长活动，通过学习工作方法、团队训练、实践活动三方面培养队干部的自主管理能力。这些精心设计的成长方式深得“队长学校”小雏鹰的喜爱，参与性也随之高涨。“队长学校”培养少先队干部“一当火车头，样样能带头；二当小黄牛，热心勤奔走”的精神，让少先队干部学会珍惜自己的民主权利，也为雏鹰们树立学习的好榜样。
实践证明，通过“队长学校”的实践学习的收获，队干部习得了工作方法，明确了自身的职责，也体验到了集体合作的重要性。因此，只要抓好少先队干部的培养，自主管理将不再是难事。
2.自主引领 大鹰小鹰齐牵手
少先队教育是少先雏鹰的自主性教育。将少先队活动的主体权交还给小雏鹰们，让雏鹰们在实践中发挥才智，获得能力，是培养小雏鹰自主活动能力的关键。
例如，在每年学校开展的“新雏鹰少先队队章知多少”的活动中，为了激励雏鹰们更好地继承和发扬少先队的光荣传统，学校大队部号召大队干部们积极报名成立了八个小雏鹰队章讲解小组。走进一年级中队，为新雏鹰们上了一节学习队章的队课。这种大手牵小手的学习形式不仅在形式有了新的突破，得到了新雏鹰的一致好评，而且在无形中培养了雏鹰干部的能力，一举两得，在小雏鹰中掀起了学习队章的热涨。
类似这种大手牵小手的自主活动形式还有很多，这种新颖的学习形式，深得雏鹰们的喜爱，现场活动参与热情高涨，学习效果也相当的好。
二、善用资源 搭建“个性”之园
——阵地有形，教育无形
少先队是儿童个性全面发展的肥沃土壤，而少先队阵地建设又是少先雏鹰个性发展的必要堡垒。它以显性的方式,借助一定的形式、阵地来构建，让少先雏鹰自主活动能力在搭建“个性”之桥之中一步一步构建，实现“阵地有形、教育无形”之策略。
1.发挥特长 成长阵地巧创设
针对学校少先队工作的现状，摆脱了以往枯燥、死板的传统少先队队伍建设，笔者积极探索，以雏鹰的特长为生长线，创设了一个个性的成长阵地。
每个雏鹰都有一门特长，满天星中队根据雏鹰们自身的资源优势，大力加强“特色小队”的建设。如“美术小队”、“书法小队”、“朗诵小队”、“体育小队”、“歌唱小队”、“舞蹈小队”等特色小队，选拔有特长的雏鹰们竞选少先队干部，或推荐积极参与大队部组织的活动，为雏鹰们搭建了一个又一个成长的阵地。
少先雏鹰都渴望生活在一个既团结、互助,又充满竞争和挑战的集体中。根据雏鹰们自身个性的特点，通过有效的团体激励，在无形之中慢慢渗透，发展个性，发挥特长。
2.彰扬个性 人文阵地巧构建
少先队实践活动是少先队的一道独特风景线。开展科学、有效、有趣的少先队体验活动，促进少先雏鹰的自主活动能力，彰扬雏鹰的个性，让雏鹰在活动的乐园中获得人文素养，提高实践能力。
国庆节，学校大队部以“弘扬红色文化，争做四好少年”为主题，开展了一场轰轰烈烈的个性少先队实践活动。如针对一、二年级雏鹰的年龄特点，开展了“听红军故事”体验活动；三、四年级雏鹰引导雏鹰们参与“读红军故事”体验活动；五、六年级雏鹰延伸到“讲红军故事”、“争当红军基地小导游”体验活动。五、六年级的雏鹰们以生动的语言和感人的事例，表达对红军的敬佩和热爱，展现新世纪少先雏鹰热爱祖国、奋发进取的精神面貌。
雏鹰们通过亲身参与活动，红色的种子在红领巾们的心中播撒，在培养了雏鹰良好的爱国情操之中彰扬个性，构建了一块人文阵地，让雏鹰们把对祖国的热爱变得更加具体而强烈。
三、播种素养 挖掘“责任”之圃
——教育有形，责任无形
李源潮副主席还提到：少先队教育要有实践性，比如通过树立榜样“在校做好学生、在家做好孩子、在社会上做好少年”的要求落在具体的榜样身上，落在具体的行为实践上，让孩子能够看得见、摸得着、学得会，做的有意义。
1.诚信超市 考验自我献爱心
“创设适合学生发展的教育，让每一个‘红领巾’都精彩”是我校一直追求的目标。在学校教育中，学校大队部积极宣传正能量，让每一个雏鹰都能体验到学校角角落落的精彩。
如上学期，为了响应“学雷锋 好榜样”的号召，满天星中队商量决定举办一次为期一周的诚信超市。各个雏鹰们从家里带来一些闲置的物品并贴上“一元、两元、五元”不等的价格后，再放入诚信超市。诚信超市旁有个“爱心筹款箱”，雏鹰们看到自己中意的物品，只要将响应的钱放到“爱心筹款箱”就可以了。这样一个自主购物的爱心平台很受欢迎，课余经常可以看到雏鹰们的欢乐的身影。
雏鹰们纷纷表示这种看得见、摸得着、学得会的教育，往往比听十遍、说十遍的教育要实在的多。诚信超市，考验了雏鹰们的自我意识，体验到了肩上的责任，让雏鹰们的自主活动能力得到了很好地发挥。
2.小鬼当家 培养意识明艰辛
“在校是好学生，在家是好孩子。”让雏鹰成为活动的主人，体验活动的精髓。培养雏鹰们的家庭意识，让雏鹰们学会为父母分担家务，成为父母的左右手。
如满天星中队开展了一次以“在家是好孩子”为主题的“小鬼当家”体验活动。通过角色互换，雏鹰们回忆日常生活中父母所做的一件件小事，体验在家当一天的家长，要求学会买菜、做饭、洗衣服、打扫等一系列成长体验活动。之后，中队长还提出雏鹰们继续做一个星期的“理财小能手”，了解家庭平常的开支收入，体会父母赚钱的不易。一系列的活动让雏鹰们体验了父母的艰辛，懂得了生活自理，同时也培养了家庭责任意识。
通过“小鬼当家”活动，雏鹰们学会了感受爱、表达爱。在一系列活动中，雏鹰们 变得积极向上、自立自强了，可以说雏鹰们“活”了，家庭也“活”了。
四、承载梦想 定格“永久”之念
——体验有限，激情无限
1.岗位体验 多彩实践学本领
雏鹰们生长于社会中，成长于社会中，渴望获得成功，取得胜利。而社会是少先队活动的大舞台。三百六十行，行行出状元。少先队大队部积极帮助雏鹰们在社会中寻找一个岗位，扮演一种角色，体验一种艰辛，明白一个道理，学会一项本领。
如每学年的寒暑假实践体验活动中，有的小队组织去敬老院帮忙打扫；有的小队参加学习消防知识体验活动；有的小队开展了寻找当地英雄人物体验活动；有的小队自发去各个河道开展了“小手拉大手 五水共治”实践活动。通过多种多样的寒暑假实践活动，雏鹰们体验着每一个岗位的艰辛和不易，获得了服务他人、服务社会的真是感受和快乐，对“责任”有了新层次的感悟。
实践证明，责任化的少先队雏鹰自主活动能力的建设可以给雏鹰锻炼的机会,让他们从中不断获得体验。大家通过参与，在满腔热情的实践活动中，发挥了聪明才智，培养了自主意识，弘扬这社会的正能量。
2.多元评价 自主激励齐参与
少先队是一个整体，由多个中队、多个小队组成。笔者认为每个中队由小队组成，通过队活动手册进行自主评价，有利于雏鹰们更好地自主管理、自主激励。
为了更好地对满天星中队进行自主管理，笔者将满天星中队分成四小队，平时的队活动参与度、活跃度、积极度等都是各小队的加分项目。为了培养每个雏鹰的自主活动能力，笔者制定了“队内轮流负责制”，即每一名雏鹰都有机会成为队长，轮流为其他雏鹰计分。这样既调动了雏鹰们的参与度，也发挥了雏鹰们的自主性，人人参与，都有机会为他人记分。在学期末时，再根据队活动手册上的计分情况，选出综合素质优秀的小雏鹰和进步最大的小雏鹰并给予鼓励。
人人参与是一种全面自主的培养方式。因为参与与成长是密不可分的。队活动的开展只有有了雏鹰们的全面参与，才是真正的自主管理、自主激励。
随想：
“春风化雨，润物无声”。少先队雏鹰自主活动能力的建设，让雏鹰们以活动为载体，在实践中领悟，让活动在有声中润物无声；让阵地在有形教育无形；让有限的体验激情无限，在不断的实践体验活动中，守护“红领巾”时伴健康成长，不断前行。
