四、课外活动的开展存在的问题及原因分析

(一) 存在问题

1.课外活动应试化倾向明显

表4 小学生每天进行课外活动的时间调查
时间	百分比
1小时以下	84%
1～2小时	14%
2～3小时	1%
3小时以上	1%

由表4的数据可知，大多数学生每天进行课外活动的时间都在1小时以下，我们知道学校安排的课外活动时间为一节课45分钟，那么学生其他的课外活动时间都花费在哪了呢？在“为中小学减负”的背景下，，面对升学压力，“减负”最终还是没能得到彻底的落实，学校给予学生的学习压力也依旧存在，课外活动的时间也是大量被占用来上文化课或者是家庭作业过多，学生不得不利用课外活动时间来完成作业。在面对升学压力时，部分家长给予孩子的学习压力不减反倒增长，课余时间全给孩子排的满满的，下课立马带着孩子赶往各种培训班、辅导班，生怕孩子成绩下滑。正是由于这一情况，造成了学生进行课外活动的时间变得少之又少。

表5 课外活动形式情况调查
活动情况	百分比
在教室自习	39%
在操场锻炼	30%
与同学交流玩耍	23%
其他	8%

表5的数据显示，在课外活动时选择在教室自习的占39%，在操场锻炼的占30%，与同学交流玩耍的占19%，其他占12%。可见在课外活动时选择在教室自习的所占的比例还是比较大的，学生会把课外活动的时间依旧也是花费在学习上，也体现出了课外活动的应试化趋势明显。

表6 没参加课外活动的原因调查
原因	百分比
作业太多没时间	38%
学校没安排	20%
父母反对	10%
不喜欢课外活动	10%
没有场地和相关器材	12%
其他	10%

表6的数据显示，在你喜欢课外活动却没有时间参加的原因调查结果中，作业太多没时间参加的占38%，在减负令的背景下，在大多数学校和家长中还是没有得以落实，在校期间的学习任务还是依旧如故的沉重，再加上父母给予的期望高，课余时间已经被各种学习任务所占满，作业多没时间参加课外活动。学校没有安排的占20%，学校的招生量与它的升学率之间有一定的关系，所以有些学校为了提升的升学率不得不抓严教学质量，教学中重点在提升文化课的学习质量，从而忽视课外活动的开展。父母反对的占10%，家长之间都有种攀比心理及盲从心理，总想着要让自己小孩学习成绩好以后能找个好工作，所以在课余时间给小孩盲目的报补习班培训班，在课外活动方面有些父母则是持有反对意见，认为是在浪费学习的时间.不喜欢课外活动的占10%，其他占10%。从数据调查中发现现在学生的学习压力之大，课外活动进行的少。再加上来源于学校教师以及家长给予的压力，所以现在大多数孩子都是为了考试而学习。有些家长对于课外活动的教育功能认知还不够，反对孩子进行课外活动，课外活动时间也拿来学习文化课。这些数据从一定的程度上也反映出了课外活动的应试化倾向。

2.课外活动开展内容失衡

表7 学校安排课外活动内容调查
课外活动内容	百分百
文娱类课外活动	37%
体育竞技类课外活动	12%
科技类课外活动	16%
学科类课外活动	21%
其他类	12%

课外活动开展的每一项内容都有它独特的教育意义。课外活动的内容多种多样且丰富多彩，但是学校在具体开展那的时候却呈现出内容失衡的现象。表7的数据显示在在开展课外活动时有37%的学生选择文娱类课外活动，而选择体育类课外活动为12%。学科类和科技类所占比例分别为21%和16%。文化知识类所占比例都高于体育竞技类。而从表6没参加课外活动的原因调查的数据中显示，学校没安排的占20%，没有场地和相关器材的占12%，由此我可以得出结论：学校在开展课外活动时受到了场地的限制，以致不得不主要开展需要场地不大的文娱类、学科类、科技类等课外活动，而较少开展体育类等需要大面积场的课外活动，从而呈现出了重文化而轻锻炼的情况。

(二) 原因分析

1.学校办学目的单一

学校的办学目标为确立学校的发展前景，是学校期待未来要达到的质量标准，对于学生方面，所要培养的是全面发展的人才，这也是素质教育的核心要求。在素质教育的大课改的背景下，减负令的实施却没得以全面落实，在面对升学压力、考核压力等因素时，作业量依旧的只增不减，教学模式受传统教育思想的影响仍向应试化发展[10]。办学目的单一化，追求升学率，尤其对文化课极其重视，课外活动时间也拿来学习文化课，使学校的办学目的体现出单一化的现象，只注重智的发展，而忽视了其他方面。如图1显示，有20%的学生表示学校有经常组织课外活动，有47%的学生表示学校有偶尔开展课外活动，有33%的学生表示学校没有开展课外活动。这些数据显示学校较少开展课外活动，对课外活动的开展不够重视，也在一定程度上反映了学校办学目的的单一性，忽视了课外活动的教育目的性。

图1 学校开展课外活动情况调查

2.户外场所的缺乏

课外活动具有很强的地点灵活性，它可以在室内举行，也可以在室外举行。在室外举行需要一定的户外场所，一般对于学校而言，户外  活动最好的场所无非就是操场了，学生可以在操场上进行多种多样的课外活动。但是凯里市第十七小学情况比较特殊，学校占地面积小，学校只有一座教学楼和一个篮球场组成，场地狭小，学生的所有活动都只能在篮球场进行，户外活动场地受到限制，不利于大规模的课外活动的开展。所以导致学校在开展课外活动的时候只能重文娱类不需要太大场地的课外活动，而对于体育类需要场地的课外活动开展的相对而言要少的多。如图2的问卷调查的结果中，你喜欢课外活动却没有参加的众多原因中没有场地和器材占15%。所以户外场所的缺乏和器材的不齐全导致了凯里市第十七小学课外活动的开展内容出现失衡的现象。

图2 没参加课外活动的原因调查

3.新型媒体对小学生的影响

在社会的飞速发展中，电子设备等新型媒体也走近千家万户，给我们的生活带来了便利，但是它也存在着一些弊端。本身小学生的自制力比较低，在面对电脑游戏，手机电视等诱惑力时比较容易沉迷其中，使学生无心学习，影响学习成绩。在问卷调查中，在玩电子设备和课外活动之间，你会选择哪个？当然，此处的玩电子设备是与学习无关的活动，例如打游戏、看电视等相关活动，而进行的课外活动则是学校给予安排的课外活动。如图3显示，选择玩电子设备的高达45%。可见电子设备对小学生的影响还是比较大。

图3 假设可选择性的课外时间分配

五、对课外活动的实施建议

(一) 学校、家长要转变教育观念，给予孩子留下充足的课外活动时间

问卷调查显示, 你的父母有组织课外活动吗？有80%的学生回答不组织。学校有经常组织开展课外活动吗？有57%的学生回答偶尔开展，有12%的学生回答不开展。在你喜欢课外活动却没有参加原因是什么？在众多的原因里回答学校没有安排和父母反对的占30%。这些数据反映了现今社会学校和家长不重视课外活动开展的情况。因此，家长及教师领导等要转变教育观念，正确、合理的给孩子安排课外活动，同时要注意学生主体性的培养，引导小学生学会合理安排课余时间，创设一定的课外活动开展的必要环境。从学生的实际情况出发，为其提供“每天锻炼一小时”的活动[11]。课外活动与课堂教学活动相辅相成，共同促进了学生的全面发展，可见，课外活动在学生成长中占着举足轻重的分量。随着近几年升学压力越来越大，父母都想着让孩子就读更好的学校，对孩子的学习成绩格外看重。父母会在课外时间给孩子报各种辅导班、培训班，生怕孩子落后于别人。让孩子赢在起跑线上的观念确实没错，但家长要正确看待补习，要科学合理的给孩子报补习班，而不是盲目的把孩子的课余时间全都填满。

孩子的天性本身就是“玩”，在小学阶段的孩子本该无忧无虑，应当尽情的享受童年的美好，但是现在大多数身上背负了过多的压力，致使他们失去了这个年纪应有的童真。有时候，家长和学校是否要进行反思，是什么导致了孩子变成这样，是否是他们给予了孩子过多的压力？父母为了让孩子考上重点学校，是否给予孩子太多的学习压力？教师为了提高教学质量，重点在提高学生文化素质的培养，而忽略了学生综合素质的培养，是否也给学生太大的压力呢？所以，家长和学校要转变教育观念，正确认识课外活动，课外活动在教育教学中也有很重要的作用，它具有它独特的教育意义。家长和学校要给学生留下充足的课外活动时间。这对学生的成长具有重要的意义。正如夸美纽斯所说“要让孩子在做中学，在玩中学”。家长及学校要从孩子的兴趣爱好入手，开展必要的课外活动，丰富其课余生活，拓宽其知识面，缓解其压力，发现学生除了学习以外的别的特长。

(二) 学校领导加强对课外活动的重视，并拿出措施真正去实施

问卷调查显示现在课外活动的开展内容失衡，有些课外活动的开展没有得到落实。所以我们的学校领导要正确认识课外活动的教育功能，并拿出措施去完善并实施课外活动。根据每所学校的情况不同，课外活动开设的内容也不同，因此，具有“因校制宜”的原则，其次，课外活动还具有多种多样，丰富多彩的特点，以培养学生的兴趣爱好为切入点，激发学生的参与兴趣，让学生全神贯注的投入到其中，享受课外活动所带来的乐趣，从而达到缓解压力和培养学生兴趣发现特长的目的。根据素质教育的落实方针，学校领导要正确认识课外活动的教育功能，鼓励以及引导学生参与到课外活动当中，培养学生自身的责任感，团队精神，自主创新能力，让学生的身体素质得以提高。

学校领导班子要以身作则，积极参与到课外活动当中，引领学校广大师生共同参与到课外活动中来。课外活动采取的是自主选择，自愿参加的原则，但是这其中教师的引导和鼓励是必不可少的。同时，教师要考虑到学生的自主选择权，培养学生独立性[12]。学校领导开设的课外活动要重点考虑学生的自主创新能力，动手操纵能力，自主创设问题，解决问题，独立思考问题的能力，达到开发其智力的目的，促进学生全面发展。同时，学校领导应当建立一个监督小组，促进校园课外活动有序进行，相互监督，促进课外活动成为学校文化的代表，成为学校的文化特色，努力营造一个自主组织，合作，交流，评价的和谐氛围，营造一个多元文化校园。

(三) 加大课外活动的专项经费的投入，丰富课外活动的内容，创新活动形式

专项经费是国家政府部门下拨的专门指定用途的费用。开展课外活动所需要的器材，开展的场地建设等等也一样需要上级下拨的经费来支持。课外活动对于学生的成长具有重要的意义，学校领导和教育部门需要加以重视，并加大对课外活动的经费投入，使学校基本办学条件得以保证的同时，促进课外活动得以有序的开展。我国课外活动的内容多种多样，大致包含了文体艺术类课外活动，学科类课外活动，科技竞技类课外活动，游戏类课外活动，其他类课外活动等。学校应当根据学校的特点，因地制宜的开展，同时明确开展课外活动的目的，尽可能开展多种符合学生身心特点有益于学生成长的课外活动，使学生的课余生活得以丰富，拓展学生的知识视野，使之全面发展。学生参与到课外活动中的积极性和主动性与学生的兴趣和爱好以及开展课外活动的方式有着很大的关系，所以在考虑学生的兴趣爱好的同时，应当创新课外活动的开展方式，例如：开展具有学校文化特色的“体育节”系列的活动，以游戏的形式进行课外活动，让学生充分享受课外活动带来的乐趣。同时，还应当完善课外活动的评价机制和监督机制，使课外活动的开展得以落实。

 

结语

课外活动与课堂教学相辅相成，共同构造了学生的校园生活。可见课外活动与课堂教学一样都伴有相当重要的角色。本文通过观察法以及问卷调查的方法对凯里市第十七小学的三至六年级的学生进行调查，根据调查的结果，我们得出当前课外活动开展的相关问题，课外活动的开展主要存在着应试化倾向明显及开展的内容失衡，根据原因分析，在中国应试化教育的高压下，不少家长及教师的教育观念发生的变化，重点都在于要让孩子的取得高分为教育目的，为了考试而学习，正因如此，孩子身上背负着过多的压力，以致使得课外活动的开展变得无足轻重。同时，学校办学目的的单一，户外场所的缺乏以及新型媒体电子设备等对学生的影响，家长对课外活动的教育目的认知不够，这些因素都客观的造成了课外活动开展的问题。在小学阶段是学生成长的重要阶段，在此阶段进行必要的课外活动对于他们的成长起到很大的作用。开展课外活动可以丰富学生的课余生活，缓解学习上的压力，充实生活；可以丰富学生的视野，拓宽学生的知识面，使学生走出课堂；可以发现学生的特长，发展特长；可以锻炼学生的集体荣誉感，责任感等等。总之，科学合理的开展课外活动对于学生而言还是有很多益处的。我们的学校教师及家长要转变教育观念，正确看待课外活动的教育目的，给孩子留下充足的课外活动时间，丰富课外活动的内容，创新课外活动的开展方式，加强老师对课外活动的影响及领导对课外活动的重视，并拿出措施去实施，最后完善课外活动的评价机制。