4.1.2 幼儿园性教育的环境创设薄弱

从表3中可以看出，青岛市黄岛区幼儿园中对于性教育活动的开展主要是以集体教学活动为主，教育的内容涉及到生命起源、性别角色、性器官与性保护等，但其中环境创设十分薄弱，有69名幼儿教师选择没有对以上教育内容进行环境创设。在幼儿园进行环境创设，是选定一个中心主题，对幼儿园的室内环境进行为期2-3周的布置，环境创设即为隐性课程，可以潜移默化的帮助幼儿学习。但是，根据调查结果，幼儿园的性教育环境创设缺失，在选择有进行环境创设的51人中，性别角色仅有7.8％，这是幼儿园开展性教育活动存在的很大问题。

4.1.3 幼儿园性教育水平整体不高

从表2中可以看出幼儿教师主要为大专以上学历，在调查的幼儿园中主要是教龄在3-5年的大专和本科学历教师，幼儿教师年轻化并且文化程度较高，但从图1中能看出来不同学历的幼儿教师，都有不少人在“开展幼儿园性教育的问题”中选择了“自己了解少”。 表4中，对于“观察异性别幼儿上厕所并学习”的幼儿，有24.6％的教师装作没看见，对“玩弄性器官”的幼儿，也有39.7％的教师装作没看见。幼儿教师缺乏性知识基础，回避幼儿相关性行为，教师难以为幼儿提供良好的性教育环境，幼儿园受到幼儿教师影响，性教育的水平整体不高。

4.2 幼儿园性教育问题原因分析

图2 开展幼儿性教育很难的原因

4.2.1幼儿教师缺乏幼儿性教育的系统培训

根据调查结果，从图2中可以看出对每个年龄段的幼儿教师来说，未受过性教育方面的系统培训是性教育很难开展的重要原因，图1也显示出不同学历的幼儿教师对开展性教育自己了解也少。对幼儿教师开展性教育知识的系统培训，不仅能让教师了解幼儿生长发育中各阶段恰当的性教育目标、内容等，还能使幼儿教师根据不同的性教育目标设计适合的教学方案。以下是1名幼儿教师对性教育目标的个人理解。

陈老师，中班幼儿教师。对于小班的幼儿来说，教育目标应该是知道自己是男孩还是女孩，知道上厕所的方式和简单的卫生习惯。你比如说：不能光着屁股坐在那里；中班幼儿，就应该要知道男女交往时不能暴露自己的性器官；大班幼儿，要增加防止性侵的小常识，这时候我们可以与安全教育联系在一起，如，不能和陌生人走，穿背心、内裤的地方不能让人碰，也可通过绘本为幼儿讲解自己的出生过程、胚胎的发育等。

4.2.2 幼儿园忽视性教育的具体实施情况

调查结果显示，开展幼儿园性教育活动的另一困难就是“缺乏可用的教材”，这也就从侧面反映出幼儿园对幼儿性教育的忽视，性教育资源不充足。幼儿园很少会为幼儿提供真实的人体模型、人体卡片等，多数幼儿园会选择性教育绘本，如：《小威向前冲》等，这就使得教师对幼儿进行性教育时很难直观的向幼儿展示性生理知识，幼儿难以理解性知识，为性教育的开展加大了难度。幼儿园也很少对性教育开展主题环境创设活动，根据调查，有69名教师没有对性教育开展过环境创设，幼儿园也没有将性教育纳入每学期的教育课程里作为主题教育去开展。

4.2.3 幼儿家长的性教育观封闭

在关于“幼儿园性教育现状受哪些因素影响”的问题的访谈中，4名教师均表示家长是主要的因素，以下是1名教师的访谈记录。

张老师，大班幼儿教师。她说到，我个人认为影响性教育最大的因素是中国“谈之色变”的社会文化，也就是家长的观念。如，孩子在家里问我是从哪里来的？家长常常羞于启齿，对他说是捡来的或者别人送的。从家庭就可以看出社会的态度，家长很难接受大庭广众谈论性教育的问题，大人的态度又会潜移默化影响孩子，家长对这个问题的回避和闪烁其词反而会引起孩子好奇心，使得孩子更加想去了解，给性教育造成了神秘化现象，我觉得家长应用正常心面对，顺势引导孩子，而不能回避。现在，还是有很多家长对性教育持反对的态度，他们不配合幼儿教师的工作，这也就极大地影响了幼儿园性教育活动的开展，阻碍到了幼儿的健康发展。

5 幼儿园性教育的改进策略

5.1 幼儿教师需要的帮助和建议

表5 不同教龄幼儿教师希望获得的帮助

	了解更多性知识 N/％	与孩子交流训练 N/％		与家长分享信息 N/％		专家咨询、指导   N/％
3年以下（30人） 3-5年（61人） 5-8年（17人） 8年以上（9人）	30（100％） 47（77％） 15（88.2％） 9（100％）	21（70％） 56（91.8％） 11（64.7％） 4（44.4％）	30（100％） 46（75.4％） 16（94.1％） 7（77.8％）		30（100％） 61（100％） 11（64.7％） 5（55.6％）

从上述表中可以看出，幼儿园普遍想获得性知识学习和专家指导教育方式的培训的帮助。教龄3年以下的幼儿教师由于教学经验和教学能力的薄弱，希望获得更多帮助，以提高自身教学能力和丰富知识储备；教龄在3-5年的幼儿教师，更多的想要获得专家的咨询和指导帮助；教龄在5-8年的幼儿教师侧重于与家长分享性教育资料，注重家园合作；教龄8年以上的幼儿教师更多的是知识的掌握。这些数据表明，幼儿教师在提升自身性教育知识水平的同时，还注重与家庭和社会的交流分享，并且希望在遇到困难时能够有专家的指导。在访谈中，教师也对有效进行幼儿园性教育提出了自己的建议。

徐老师，大班幼儿教师。我认为有效开展性教育活动，首先家长和幼儿园都应把性教育作为一个主题活动进行，如：开始区分男孩女孩，小男孩排排站，上洗手间的时候男女区分，不要互相看；时间长了以后，幼儿就会有性别意识。家庭里，如果幼儿问起有关性的问题，家长应用感兴趣的方式回答，如：爸爸种了一棵小种子在妈妈肚子里，小种子吸收妈妈的营养慢慢长大，有一天妈妈肚子疼，身体里的神秘大门打开，小宝宝出来了，并配合图片向幼儿讲解生命起源。幼儿园开展性教育活动先要转变态度，然后增加教育活动，家长和老师不把性当作难以启齿的事，幼儿也就会用平常心去对待。

姜老师，幼儿园园长。有效开展幼儿园性教育活动，第一是家庭的配合，家长是最重要的因素，家长的性教育意识，决定幼儿园性教育工作的开展；第二个就是老师的观念，幼儿教师应有对幼儿进行性知识教导的意识；第三是幼儿园，幼儿园可以将性教育作为一个教育方面，以中大班幼儿为主进行系统的教学。

结合调查数据和访谈结果，研究者认为在幼儿园开展性教育活动时，对教师进行沟通、交流技能的培训尤为重要。随着教师文化程度的提高，幼儿教师对性知识的掌握也更全面，这就需要教师能用正确的方式将这些知识传授给幼儿，这时就需要沟通的技能；与家长分享性教育信息、资料，不仅能够加强家园合作，也有利于家长对性教育方法的掌握，家长以后遇见孩子问性方面的问题时，也能更好地从容以对，而不再是回避，家园共同努力促进孩子的健康成长。

5.2幼儿园应丰富性教育资源

幼儿园性教育资源对幼儿园开展性教育活动十分重要，主要有人体模型、性教育绘本及动画片、图片等。这些资源直观易懂，便与幼儿学习理解，幼儿园应该重视其建设。在图书区，性教育的绘本主要有《小威向前冲》、《乳房的故事》等，这些绘本浅显易懂，能够帮助幼儿正确了解性知识，树立科学的性心理。同时，对于性教育的环境创设也很重要，这时不容忽视的一个版块。在娃娃家，教师可以投放不同的角色材料，让幼儿进行正确的角色配对，以养成正确的角色意识。在科学区，教师可以投放人体模型、身体图片，还可在墙上粘贴动植物生长图、人类从胚胎演变成胎儿，直至出生的成长顺序图，让幼儿可以直观理解生命起源的意义。

5.3家园合作共同开展性教育活动

在访谈中，幼儿教师都表示了家庭对于幼儿的性教育是一个非常重要的存在。现今，还有很大一部分家长的思想观念比较封闭，忽视幼儿性教育的重要性。家长多认为孩子还小，不必对其进行性育，总是回避幼儿的性问题或者简单略过，其实，这样更会激发孩子的好奇心。家园合作开展性教育，对幼儿、家长和幼儿教师都具有重要意义。在家园合作中，幼儿园可以开展性教育主题的亲子活动，如遇到难以接受的家长，应向其表明性教育的重要性，引导幼儿家长了解幼儿性心理、性生理发展的知识，希望家长配合。同时，也可以开展性教育的主题报告，请相关专家为幼儿教师和家长讲解性教育的专业知识，这样既有利于他们了解性教育的重要性，也能帮助他们树立科学的性观念。

结  论

本研究从青岛市黄岛区幼儿园性教育现状，存在的问题及原因和改进策略几个方面进行调查研究，分析总结当前幼儿园开展性教育活动存在的问题并得出结论。

1.幼儿园应当对幼儿教师进行关于性教育的专业培训，以丰富教师的性知识，提高教师的教学能力；

2.幼儿园同时也要注重园内性教育资源的建设，便于幼儿教师的教学，也为幼儿提供良好的学习环境；

3.幼儿园开展性教育活动更加要重视家园合作，幼儿家长、幼儿家教师做到家园合一的教育，才能事半功倍，促进幼儿身心的健康成长。