三、角色游戏中培养中班幼儿交往能力的现状调查—以A幼儿园为例
(一)研究对象及研究方法
研究对象分析：A幼儿园位于云南省昆明市西山区前景路泽惠园小区内，之所以选择这个幼儿园作为研究对象，首先是由于该幼儿园是2014年伴随着泽惠园小区的交房使用而新建立起来的幼儿园，它与2014年9月正式招生，成立时间比较短。该幼儿园是由云南爱贝投资有限公司与新西兰塔卡普纳文法学校合作成立的一所国际幼儿园，该幼儿园在云南率先引入了全球最受认可的IB国际文凭课程，力争创办更优质、更先进更科学的国际幼儿学前教育。爱贝国际教育集团创办于2003年，以以幼儿教育为基础，涵盖幼儿教育、儿童潜能开发等领域，其凭借成功创办旗下云南省一级示范幼儿园爱琪幼儿园的经验，受到了广大家长朋友和学生的认可。而该校的办学宗旨旨在不断吸纳、引进最先进的教育理念和最优质的教育资源，而新星幼儿园的成立是爱贝教育将民办教育国际化的第一步。因此选择该幼儿园作为研究对象是非常具有代表性的。
阶段目标主要包括两方面：
(1)在角色游戏中，幼儿能有初步交往的能力.
(2)让幼儿喜欢扮演角色游戏中不同的角色。
研究对象：随机抽取中一班及中二班全体幼儿共32名，共同参与活动。以及对对三十位老师的访问调查.
研究方法：访问调查法，文献研究法，观察法。
(二)教师调查结果与分析
由附录1幼儿教师调查表可以看出日常角色游戏开展的过程中35%的幼儿教师认为班级开展角色游戏所占的比例不太合理,所以应该提高角色游戏的活动频率,给幼儿创造一个积极的活跃的交往场所,教师也注重自己专业素养的提升合理的规划幼儿一日活动所占的比例。50%以上的班级都设有角色区域活动,而一部分班级并没有开展，60%的班级角色游戏活动的时间为半个小时以上,这说明角色游戏开展的时间过长不利于幼儿注意力的集中,不利于幼儿注意力的提高，教师应该合理安排角色游戏的时间，提高角色游戏的效率，从而能够达到活动目标。70%的幼儿教师开展角色游戏的次数为几周一次，开展角色游戏的时间过短不利于幼儿交往能力的发展。角色游戏应该贯穿于幼儿的一日活动，提高幼儿活动的积极性为幼儿提供一个积极的活动空间，有利于幼儿交往能力的发展，同时教师在开展幼儿角色游戏的过程中应该积极主动的参与并指导幼儿，做幼儿的游戏伙伴。
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题号 |
A |
B |
C |
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1 |
20% |
55% |
35% |
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2 |
50% |
30% |
30% |
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3 |
15% |
25% |
60% |
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4 |
15% |
15% |
70% |
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5 |
50% |
10% |
40% |
注：A，B，C代表选项详见附录1。
(三)幼儿个案观察研究
附录4角色游戏10名个案观察表以及附录3中班32名角色游戏观察表可以看出幼儿交往技能差，这次研究中很多小朋友都为独生子女，很多家长认为孩子在学校不能吃苦，由于在家庭中缺少同伴交往的机会所以幼儿缺少语言锻炼的机会，在家庭教育中养成了“小公主”“小皇帝”的习惯更多的时候需要什么就指一下，父母长辈就主动“服务”因而幼儿缺少语言交流的机会。同时幼儿在交往过程中缺少自信，个别幼儿比较胆小，害羞，说话声音细，不主动发言，在公众场合不敢说话，在提高幼儿自信心的同时应该积极地发展幼儿的语言能力。
幼儿角色游戏个案观察表
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观察者：本人 |
观察地点:中班游戏区 |
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对象：王梓佳 |
观察时间：10月14号 9:30 |
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观察情景记录 |
“娃娃家”佳佳去李老师的商店买“水果”不小心水果碰掉了一地，李老师：“呀，谁呀?”佳佳不说话，李老师让涵涵帮忙捡起来涵涵过来捡水果，但动作缓慢，不积极。 |
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观察分析 |
幼儿与人交往的自信心不足，胆小害羞，说话声音又细又小，不主动与人交往，交往能力差。 |
(四)具体游戏内容
具体、明确的目标可以引导教师的指导更加到位。为了更有效地促进幼儿良好交往行为的养成，教师首先应结合市《纲要》要求，分析本班幼儿发展需要，确定培养内容，制定出具体、可操作的培养目标。我们将培养内容、目标分解如下：
1、游戏活动目标
(1)幼儿在游戏中正确使用常
用礼貌用语，如，“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“您好”等;
(2)幼儿在交往中正确使用协商语气及语句，如：“……行吗?(好吗?)”“可以(能)……吗?”等;
(3)幼儿在游戏、交往中能谦让、合作，如，“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等;
(4)幼儿在交往、游戏中待人热情、主动，会使用“请你(您)跟我们一起玩好吗?”等;
(5)幼儿在交往、游戏中敢于面对矛盾试着自己解决。
为了培养目标真正转化为幼儿行为，教师除了在活动区游戏过程中直接或间接地予以引导外，针对本班幼儿在发展上普遍存在的不足，组织了“爱心烧烤店”、“小银行取款”、“爱心小超市”、“爱心小医院”等相关教育活动进行铺垫、强化。
2、游戏活动内容
(1)游戏名称：爱心烧烤店;投放材料：玉米、年糕、土豆片;观察与引导：观察烧烤师傅能否通过骨肉相连、鱿鱼、韭菜自己的方式招揽生意引导顾客能清楚地表达自己想要的食物。
(2)游戏名称：小银行;投放材料：自制ATM取款机、银行卡;观察与引导：观察幼儿能否按取钱等流程操作ATM机;引导幼儿取完钱后不忘将银行卡送回原来的地方。
(3)游戏名称：爱心小超市;投放材料：各类食品包装袋，空的饮料瓶等;观察与引导：观察顾客是否会向收银员询问自己想要的商品;引导收银员向顾客介绍自己的特价商品。
(4)游戏名称：温馨小屋;投放材料：塑料积木、雪花片、各类盒子;观察与引导：观察幼儿在搭建温馨小屋的过程是否有一定的交流和沟通;引导幼儿能互相商量共同搭建富有创意的温馨小屋。
(5)游戏名称：爱心小医院;投放材料：空药瓶，小医院玩具等;观察与引导：观察病人能否向医生清楚表达自己的身体状况;引导小医生询问病人的身体状况并叮嘱病人如何按时服用药物。
(6)游戏名称：小舞台;投放材料：小乐器、舞蹈服装、头饰等;观察与引导：观察小演员能否向观众介绍自己的节目名称并大胆的进行表演;引导小观众能对演员的节目鼓掌致谢。
